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    首先，智能障礙兒童的智能顯著低于正常人的平均智能水平。正常人的平均智商為100。意思是當(dāng)一個(gè)兒童的智商為100時(shí)表示他智能正常，假如一個(gè)兒章的智商在70分以下，他的智能就被稱為“顯著低于”平均水平(簡(jiǎn)化為“智商低于70分”)。智商低于70分的兒童，在100個(gè)同齡兒童中僅有兩個(gè)。

    其次，智能障礙兒童在日常社會(huì)生活適應(yīng)方面具有明顯的障礙。小年齡的智能障礙兒童在日常生活中表現(xiàn)為動(dòng)作、語(yǔ)言發(fā)展遲緩，不會(huì)人際交往，上幼兒園或小學(xué)比較困難。隨著年齡的增長(zhǎng)，一個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是與概念有關(guān)的一些適應(yīng)能力，如理解別人的話，能夠說(shuō)出自己的想法，會(huì)讀書看報(bào)，了解錢的概念和用處等;二是社會(huì)及人際關(guān)系方面的適應(yīng)能力，如能夠負(fù)責(zé)任，尊重自己，真誠(chéng)待人，遵紀(jì)守法，避開(kāi)危險(xiǎn)等;三是日常生活中的技能，如個(gè)人的吃喝、穿衣、行走、如廁，準(zhǔn)備飲食、簡(jiǎn)單的醫(yī)藥護(hù)理，使用電話和其他通訊工具，管理個(gè)人或家庭財(cái)物，乘坐公共交通工具，處理家務(wù)等，以及有一定的就業(yè)能力和維護(hù)安全環(huán)境的能力等。智能障礙兒童會(huì)在上述各方面與正常人之間存在明顯的差異。有的智能障礙兒童同時(shí)伴隨一定程度的異常行為和心理疾病，也會(huì)影響他的日常社會(huì)生活。根據(jù)新的發(fā)展趨勢(shì)，人們?cè)絹?lái)越重視智能障礙兒童的社會(huì)適應(yīng)障礙問(wèn)題，因?yàn)樯鐣?huì)適應(yīng)障礙直接影響到他們個(gè)人功能和如何參與社會(huì)生活的問(wèn)題。所以，從早期康復(fù)開(kāi)始就應(yīng)該培養(yǎng)智能障礙兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　第三，智能障礙的發(fā)病通常在發(fā)育年齡階段，具體講就是在18周歲以前。這一條規(guī)定將發(fā)育期出現(xiàn)的智能障礙與成年后各種原因造成的智能障礙進(jìn)行了區(qū)別。智能障礙的發(fā)病率一般不超過(guò)2%。

　　以上三個(gè)方面就是鑒定診斷兒童智能障礙的標(biāo)準(zhǔn)。必須三個(gè)方面同時(shí)符合上述標(biāo)準(zhǔn)，才能確診為兒童智能障礙。常見(jiàn)的一種情況就是單純用智商作為鑒定智能障礙的惟一指標(biāo)，這樣會(huì)將一些正常兒童誤診為智能障礙者。